La educación, un factor importantísimo en la sociedad, se define como educación a la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen o bien la transmisión de conocimientos a una persona determinada.
En el ciclo escolar 2020 sufrió un gran cambio con respecto a la manera de impartir las clases, ya que una pandemia empezó a azotar el mundo, y no se estaba preparado para un cambio tan drástico. Tanto Verónica Spross, empresaria por la educación como Diana Brown, perteneciente a la Asociación de Colegios Privados concordaron que uno de los retos más grandes durante el ciclo escolar 2020 fue el poco acceso a la tecnología, el que el alumno y los maestros se acostumbraran a esto de la virtualidad.
Ahora ya 1 año después, finalizando otro ciclo escolar se preguntó a la directora del Kindergarten Aire, Sol y Agua Jennifer Mancilla cómo es que ha visto este año escolar y comparar con el año escolar anterior.
Primero hay que enfatizar que la educación presencial es la más importante, ya que hay una interacción personal entre alumno-maestro, algo que virtualmente no se puede realizar. La Maestra de enseñanza de párvulos, Claudia Guamuche, del Colegio Evangélico Privado Valle de Gerar comentó “La educación en línea se recibe desde la comodidad de su hogar, las tareas muchas veces son copiadas, y muchos estudiantes no saben usar las plataformas o no tienen el acceso a internet, lo cual influye mucho mientras que lo presencial no se tienen dichos problemas, los niños aprenden y retienen lo aprendido mucho mejor”.
Mancilla aparte de ser directora, ella empezó impartiendo tutorías a niños residentes en la colonia donde vive y actualmente sigue impartiéndolas. Este ciclo escolar 2021 Mancilla se hizo cargo de esos niños en su colegio, supervisando que cada niño ingresara a sus clases virtuales de sus respectivos colegios y se pudo percatar varias deficiencias y problemas recurrentes en varias instituciones educativas.
El problema de los padres
Un problema principal del que Mancilla se pudo percatar es la participación de los padres en la educación de sus hijos, enfatizando en que algunos padres terminan haciendo todo el trabajo de los niños, les hacen los ejercicios, los ayudan a sumar, restar, contestar las preguntas y en casos más extremos hasta terminan haciendo sus exámenes.
También cuenta que hay papás tan problemáticos que se han dado el atrevimiento de que en plenas clases y en frente de los niños se alegan con los maestros en ese momento lo cual Mancilla señala como incorrecto ya que logra que el niño en vez de sentirse cómodo causa un efecto contrario.
Esto a su vez causa dificultades fuertes ya que el niño no cuenta con una forma de desenvolverse como normalmente lo haría, “he visto mientras superviso las clases papás que hasta le pegan a sus hijos en frente de las cámaras” señaló Mancilla. Esto a su vez ayuda a ver el entorno en el que niño se desenvuelve.
En la aceptación en el área de los padres lo han aceptado, por seguridad a sus hijos, pero entre otros padres con los que se ha conversado que son parte del colegio ellos están en que no aceptan la forma virtual, ellos quieren presencial, aunque se les aclare que el supervisor dio la orden de que dicha acción no se podrá. Aunque Mancilla enfatizó que los papás que realmente lo aceptan son papás que apoyan al hijo de la manera correcta o en su mayoría.
Problemas en el desarrollo de los niños
La pandemia ha venido a desatar un problema en el desarrollo de los nenes, el hecho de que muchos niños se ven en situaciones en donde no se pueden expresar libremente y esto a su vez genera problemas de confianza en un futuro.
“Veo un gran problema en que el niño no sienta confianza en aprender ya que si hablamos de eso en forma que ellos hacen todo por el niño el niño ya si se regresa a la modalidad normal el niño va a cero, y en otra forma no podría asegurar que el 100% es lo aprendido” comentó Mancilla.
Por su parte Guamuche indica que muchos niños no tienen ganas de conectarse a sus clases y casi que son los padres quienes los obligan a recibirlas, el rendimiento no es el mismo que cuando estudiaban presencial.
El niño no se acopla como debe ser, la enseñanza baja demasiado muchos niños no saben cómo interactuar o el cómo hacer las cosas por si solos, “cuando es presencial uno como maestra los pone a trabajar, en línea otro problema que agregar es que por ejemplo la maestra se confundió en un número y ya está el papá llamando al colegio diciendo en lo que se equivocó” señaló Mancilla.
La motivación de los padres y el estar siempre para ellos, no al punto de hacerles el trabajo, sino de apoyo emocional, el animarlos con su aprendizaje el niño tendrá motivación en sus clases, el ambiente en donde reciben los niños sus clases debe de ser agradable ya que esto también influye en su aprendizaje, los principios y valores que el niño tenga, ya que desde pequeño se les debe enseñar lo importante de estos y el cómo aplicarlos en su educación.
Deficiencias en los Maestros
En forma virtual se ha visto la calidad de los maestros y su capacidad al impartir clases, lo cual se ha visto como una ventaja. Gracias a la modalidad en línea se ha encontrado una dificultad demasiado fuerte en la enseñanza de los niños.
Ella cuenta que a una niña que le estaba dando tutorías, su maestra le estaba diciendo que el signo de interrogación era el de exclamación, “desde ahí se empieza a dar uno cuenta de la calidad de educación que están recibiendo de parte del colegio” a esto sumémosle que los papás ponen al niño y están a la par suya haciéndole todo y cuando ya llega la hora de hacer el examen no es el niño el que lo hace, sino que el papá vemos un gran retraso.
Otro punto importante a tocar es que muchos niños se encuentran solos en sus casas o bien con un hermano mayor que también está en clase y al momento de tener problemas con las plataformas y no tener quién les ayude. La respuesta de los niños normalmente ha sido que se ponen a llorar. Esto a su vez causa frustración en el aprender y ahí es donde entran los maestros que dependiendo de la vocación o bien paciencia solucionan el problema o lo terminan empeorando.
“He visto maestras que sacan a los niños de las clases o bien este año a principios tuve un niño de las tutorías de primero primaria, él no podía utilizar la plataforma virtual que usaba para la clase de Medio Social y Natural y él llegó a un punto de que se estresó tanto, y la maestra insistía que la tenía que utilizar pero no le explicaba el cómo utilizarla y se llegó a un punto en que el nene no quería recibir las clases y en el caso del hermano que está en cuarto primaria a él si le enseñaron a utilizar la plataforma, su maestra lo guiaba. Yo tuve que ponerme con el nene de primero a ayudarlo hasta que aprendiera el uso de la plataforma, él tenía la oportunidad de tenerme ahí con él, pero imaginar a esos niños que no tienen la oportunidad de tener a alguien a su lado, los oía llorar, la maestra les contestaba -cariñosa- pero de una manera pesada que terminó siendo una muy mala experiencia para los estudiantes”
¿Enseñanza Híbrida?
La enseñanza híbrida conlleva a que híbrido significa la unión de 2 elementos que en ese caso sería la educación en línea como la presencial a los que Mancilla contestó “Considero que la enseñanza híbrida es lo más viable ya que nos da la oportunidad de vigilar tanto a los alumnos como a los maestros”.
“Si es viable la enseñanza híbrida, ya que sería una forma más dinámica y más controlada de poder darles a los estudiantes sus clases y tareas, al igual que podría implementarse de recibir presencial una vez a la semana y esto ayudaría tanto estudiantes como maestros” indicó Guamuche.
En mi caso como colegio el mayor problema es que muchos niños no han estudiado, muchos padres tomaron la decisión de que son chiquitos y que no importaba, cuando en realidad si importa.
Sí, he notado bastantes cambios, cuando era presencial ellos compartían, se conocía, era algo bonito en donde se apoyaban entre ellos, en forma virtual si se ha dado el problema de que los ponen en salas, no se platican, no se conocen, no saben tener sociabilidad con las demás personas y hasta afecta a los maestros, ya que conozco niños que no le quieren hablar a sus maestros diciendo “es que no los conozco” o “la maestra no me cae bien” tuve una niña que solo terminó de explicar las instrucciones se salió.
La seguridad en sí mismo, la falta de confianza, si se ve mucho descuido y es más que todo que no se relacionan con la maestra ya que ellos están con una persona que no conocen físicamente.
Qué se espera para el 2022
En el 2022 seguiremos en modo híbrido, más tirando a virtual, sobre todo por la seguridad de los niños, en mi opinión estoy de acuerdo ya que yo entiendo que los nenes que vengan en forma híbrida son de los papás que realmente no los pueden tener en casa y nosotros ponernos en un rango de niños. Nuestro supervisor si nos dejó en claro que no hay planes de que los niños regresen más que en forma híbrida.
En las dificultades de que, si se ha visto maestros que no saben nada, en esa parte yo diría que fallan los directores de esos establecimientos y no están observando lo que está pasando. En los alumnos los que no tienen el apoyo de sus papás, van mal realmente no van a un nivel alto sino demasiado bajo, no veo un futuro muy bueno, pero espero que los colegios y los supervisores miren los maestros que tienen ya que, si así estamos a un nivel bajo, cómo estarán en un nivel alto.
Medidas que ha tomado el Ministerio de Educación
El Ministerio de Educación desarrolló el Plan Integral para la Prevención, Respuesta y Recuperación ante el COVID-19. Su objetivo específico es establecer la importancia del autocuidado y la resiliencia en el área educativa.
Han publicado protocolos para el manejo de la resiliencia antes de regresar a clases presenciales, en lo cual se enfocan en el Apoyo Emocional para niños y jóvenes, para que su regreso a clase sea ameno.
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